近年来有多所高校官宣撤销文科机构。2024年7月，南京航空航天大学发布《关于部分单位机构编制调整的通知——教务处下设科室调整》，其中提到：撤销人文与社会科学学部、人文与社会科学学部办公室。

　　2023年10月，三峡大学发布《关于调整优化校级人文社会科学研究机构的通知》（三峡大社科〔2023〕7号），对学校70个校级人文社会科学研究机构来优化调整。其中，13个人文社会科学研究机构被撤销。

　　浙江大学、湖北大学、贵州大学、重庆大学、对外经济贸易大学、南京邮电大学、长沙理工大学、常州大学、燕山大学等高校近年来均对关于文科机构进行过清理或调整。

　　其实，是一个基本概念和常识错误。因为，首先，并不好界定什么是文科，什么是理工科。真正的文，和真正的理工，是很少的。而且，押注理工科，增加招生，并不决定理工专业的发展质量。我国每年取得工科学位的大学本科毕业生近200万，美国这一个数字是10万！理工科谁强？而且，从这一个数字你能够准确的看出，在任何一个国家，理工科专业学习和毕业生都是很少的。这个中外工科学位毕业生的背后是，美国有高校5600所左右，我国高校是2800所左右，刚好美国是我们的一倍。从身边的四星高中来统计，一个理科班50个学生，最后真正从事理工工程行业的，十个学生左右。押注理工教育，并不能增加理工生的整体发展水平，大量的人才，仍会在别的行业当中。

　　其实，有大量的融合专业的，工程建设价格，工程管理，安全工程，工商和企业管理...... 等等。大量的专业，是这种融合性质的。

　　有教无类，并不是特别需要限定和押注，人为规定。当然，如果本意并不是为了押注理工，而是其他目的，则另当别论了。以历史学为例，合理的历史学，必然涉及经济、商业和统计知识；那学生可能会转入这些方向；如果在企业的，他还会涉及安全管理，那就是安全工程方向；安全工程目前分七大类，那这个人可能会明确某一类作为职业方向。

　　其实，真正要做的是：增加专业选择，实行双专业双学位！而不是砍专业！一个学教育管理的，能增加健康管理（这就是一个文理医融合专业）。一个学文史语言的，也能增加护理学的选择。学工程建设价格或学企业管理工商管理的，能增加安全工程专业。大多数国家的大学实行双专业，但增加学位取得难度。如果按双专业这个口径，则学习理工专业的美国在校大学生，不比我们那200万人来得少。