205改善组织、完善机制、创新学习——教师发展的操作策略（三）

  开放式学校组织架构是根据现代组织理论设计出的学校组织机制，它通过学校与外界环境进行经常的、广泛的信息、能量和物质的交换，来维持和发展学校结构关系的动态平衡和有序性。

  构建开放的学校组织系统，不仅是学校维持动态平衡、增强自身适应能力、保证与外界顺利地进行物质、能量和信息交换的需要，也是组织生存和发展的需要，更是时代对教育管理创新提出的必然要求。

  构建开放式学校组织架构的过程，也就是创建学习型学校的过程。构建开放式学校组织架构必须扩大信息源，开辟各种渠道与外界环境建立起广泛的信息、能量和物质的交换，并形成动态的网状结构关系。建设信息渠道是建立开放式学校组织架构的基础，也是创建学习型学校的前提，二者具有一致性。

  构建开放式学校组织结构是为实现动态平衡，即学校通过信息沟通与交换来获得“目标差”信息，以此不断调整自己的教育教学和管理行为，来保证学校发展的稳定性和有序性。动态平衡的过程就是消化、吸收信息的过程，是通过学习改善行为、改变现状的过程，是形成学习型学校的过程。

  构建开放式学校组织架构的目的，是增强学校的适应能力，通过随时调整学校内部结构关系以适应社会持续健康发展和变迁的需要。学校适应能力增强的过程，是教职工通过学习改善心智模式和行为方式的过程，是同化和顺应的过程。可见，构建开放式学习组织架构与创建学习型学校具有共生性，二者相辅相成，有异曲同工之妙。